投稿者: and-support

こんにちは！
ヨコミネ式保育園の千鶴先生です。

012歳児クラスでは、足形のしおりを作りました♪
足裏にハケで絵具を塗られると、みんなくすぐったいようで、むにょむにょ抵抗しながら、必死に堪えていました！
みんなよく頑張ったね(^^)
私は足裏が弱点なので、絶対に堪えられないと思います（笑）

写真は01歳児さんの作品です！
お父さんに似てるかな？？
「どうぞ」って渡すことができたかな？？ありがとうって言えたかな？？

しおりになっているので、本などに挟んで使っても、飾って眺めるも良し！
お子様の成長の記念に、毎年見返すのも楽しいですね♡

普段は照れくさくて、なかなか感謝の気持ちを伝える機会ってないですよね。
こういうイベントがあると、周りの人に支えられながら生きているんだなって改めて気づかされます。
私も今日は思い切って言います！

「いつもありがとう」

こんにちは(^^)/
ヨコミネ式保育園の永沼です☆

ヨコミネ式保育園では毎月、調理実習を行っております！
新型コロナウイルスの感染予防と致しまして、5月の調理実習ではトマトの苗植えを行いました(*^▽^*)

トマトって好きな子と苦手な子と結構別れますよね？
子ども達からも
「トマト好き～」とか「トマト苦いから好きじゃない～」とか「大きいトマトは食べられるけど小さいトマトは苦手～」など、たくさんお話をしてくれました。

どんな葉っぱの形をしているかな？
お花は咲くのだろうか？
何色のトマトが出来るのかな？
途中で色は変わるんだろうか？

皆で予想を発表しながら苗植えを行いました☆
トマトが苦手な子も、トマトが大きくなるように、とたくさんお願いをして植えてくれましたよ(^^♪

梅雨に入りましたが、太陽が出る日が多く、トマトもどんどん成長しています！
あっという間に支柱の高さを超えそうです！

収穫する時に皆に配れるくらい実がなってくれますように(=ﾟωﾟ)ノ

こんにちは！

ヨコミネ式保育園、学童キッズネクストの遥先生です(*^_^*)

　

子どもたちには色々なことができるようになってほしい、と思ってしまうのが親心だと思います。

つい、「〇〇しなさい・やりなさい」と押し付けてしまうことがあるのではないのでしょうか？

　

子どもは押し付けたものを嫌いになります。

「しなさい・やりなさい」と親が引っ張ってしまうと子どもは反発し、反抗的な態度をとってしまうようになるのは子どもからのSOSです。

　

もしなにかやらせたいことがあるのなら、自然な環境でそれを楽しんでいる姿を見せると子どもの方から興味を示します(*^^*)

プロゴルファーの石川遼さんは６歳のときにお父さんがゴルフをするのに付いていったことがきっかけでゴルフにのめりこんだそうです。

子どもは真似をするのが好きでとても上手ですし、真似をすることは上達の近道です♪

子どもたちの好奇心や達成感を刺激していくと、自然と色々なことを身に着けていきますよ。

　

ヨコミネでも見学に来た子どもが、楽しそうに体操している様子を見て真似をしようとする場面がよくあります。

もし子どもたちが夢中になれることがあれば、サポートしてほしいと思います(*’▽’)

皆さんこんにちは！ヨコミネ式保育園、学童キッズネクストの宮城先生です！
今回は岸見一郎氏、古賀史健氏共著の「幸せになる勇気」より、子どもたちの問題行動について考察していきます。

この本によると、子ども（子どもだけに限らず）の問題行動の目的には5つの段階があると述べられています。
5つの段階において主体となる目的は「共同体の中で特権的な地位を得ること」 です。

まず一段階目は「賞賛の要求」です。
この段階では「ほめてもらうこと」を目的とします。注意したいことは「いいこと」をしているのではなく「ほめられること」をしている点です。
褒めてくれる人がいなければ適切な行動はとらないし、罰を与える人がいなければ不適切な行動もとります。

二段階目は「注目喚起」です。
いいことをしたのに褒めてもらえない、地位を得られないとなった時に「褒められなくてもいいから、とにかく目立とう」と考えます。
「いたずら」や「できない子」としてふるまう事で注目を得ようとします。

三段階目は「権力争い」です。
この段階では、戦いを挑み、勝利することで自身の「力」を誇示し、特権的な地位を得ようとします。
「反抗」や「不従順」によって戦いを挑んできます。

四段階目は「復讐」、五段階目は「無能の証明」です。
大半の問題行動は三段階目の「権力争い」にとどまっているそうです。
そこから先には踏み込ませないようにしないといけません。

詳しい説明や対処などは 岸見一郎氏、古賀史健氏共著の「幸せになる勇気」 に書かれており、シリーズ前作の「嫌われる勇気」とあわせて読むことをお勧めします。

皆様の悩み解決の手助けになることを願っております。

みなさん、こんにちは！ヨコミネ式保育園のなおこ先生です(*^^*)

新型コロナウイルス流行の影響で、小学校が休校になったり、お仕事も在宅ワークが推奨されていたり、世の中の状態がどんどん変化していっている中ですが、いかがお過ごしでしょうか？

ニュースを見ておりますと、環境が変わった影響であると予測されて発生している問題『虐待』や『子どもの暴力』、『親子関係が上手くいかずお互い反抗的になってきたと感じる方が増加傾向である』ことなど、身近な人対人であるからこそ引き起こされることが増えているようですね(;_;)

そこで、今回は親子の関わりについての心がけをテーマに書いてみようと思います！

「子どもの自己肯定感を引き上げる言葉」10の言葉。

【承認の言葉】 すごいね！ さすがだね！ いいね！　やるじゃん！　頼りになるね！
【感心の言葉】 なるほど！ 知らなかった！
【感謝の言葉】 うれしい！ 助かった！ ありがとう！　
【安心の言葉】 大丈夫！　そんなこともあるよ！
【指摘の言葉】 〇〇（子どもの名前）らしくないね～ 

これらの言葉は、「その子のよさを肯定してあげる言葉」であり、子どもに限らず伝え方を少し変えるだけで夫婦間にも気遣いとして気持ちを安定させる効果が詰まっている言葉ですので、是非意識して発してみてください(^^♪

才能・能力＝長所をいかに伸ばしていくかが大切です！

愛情を持って安定した環境で接していると、興味や関心の幅が広がってより多くのことに安心して没頭することが出来ます。これを「才能の分化」と呼びます。例として、昆虫にハマった子どもが、その後、生物全体に興味が出て、世界中の昆虫への関心から地理に興味が出て、さらに昆虫関係の本を読みこむことから理解力・読解力・調べる力など総合的な国語力に発展していくことが挙げられます☆

このような環境の変化を一つの機会として捉え、自身の発言や態度を見直すきっかけとして意識すると、たくさんの良い変化があらわれることと思います(*^^*)一人ひとり異なった才能・能力を持つ個性や長所を認めヨコミネ式保育園の基本的な考えである『“自ら”伸びていく』ための「自己肯定感を高める言葉」を自然と口に出来るよう、習慣づけていきましょうね！

こんにちは！
ヨコミネ式保育園の姫野先生です(^o^)/

今年のゴールデンウィークはどこにも行かなかった、という人がほとんどではないでしょうか。家にいる時間が長かったと思いますが、みなさんはどう過ごしていましたか。勉強をたくさんした・・・ずっと遊んでいた・・・お手伝いをがんばった・・・テレビばっかり見ていた・・・。いろんな過ごし方はありますが、先生たちはゴールデンウィークが明けて、大きなけがや病気もなく元気に登園してくれたのがうれしく感じています。

さて、先日、子どもたちが給食を食べている時間、１本のポテトが床に落ちていました。私が「ポテトが落ちているよ」と近くに座っていた子供に声をかけたところ、「ぼくは落としていない」と言いました。すると、離れた席に座っていた女の子が「私が拾う」と自発的に拾ってくれました。

座っていた場所から考えると、その女の子が落としたものではないにも関わらず、行動を起こしてくれたことに、とても嬉しく感じました。そして、ヨコミネ保育園に通っているみなさんには、今回の件のように、自分には関係が無いことでも、周りの人のことを考えて行動が出来る人になってほしいと思います。期待していますよ(^-^ゞ

みなさん、こんにちは☆
ヨコミネ式保育園の早雪先生です(^^)

まだまだコロナの収束が見えない今日この頃、
外出を控えてお家で過ごされている方が多いことと存じます。
お家でできる遊びにも様々なものがございますが、
今回は、今までに保育園・学童で行ったことがある新聞遊びの中から、
子供達が楽しんでいた遊びをご紹介させて頂きたいと思います☆

🎵新聞紙ジャンケン🎵
定番の遊び、新聞ジャンケンです☆
大きく広げた新聞紙にそれそれが乗り、
ジャンケンをして負けたら半分に折り畳んで乗り、
最後まで乗っていられた方の勝ちです！
簡単なルールですが、ドキドキのスリルを楽しめます♪

🎵新聞紙で変身🎵
スカート、変身ベルト、鞄、帽子、靴などなど、
新聞紙とテープを使って身に着けるものを作ります！
なりたいものになれる、子供達に人気の遊びです(^^♪

🎵新聞長さ選手権🎵
新聞を線のように細くちぎっていき、途中でとぎれずに
一番長くちぎれた人の勝ちというゲームです☆
集中しながらも楽しむことができます！

🎵新聞紙で秘密基地🎵
細く丸めて柱を作り、柱で骨組みを作り、
骨組みの間に新聞紙を壁代わりにつけると、
素敵な秘密基地テントの完成です！
テントの中でごっこ遊びも楽しめます(＾◇＾)

🎵新聞タワー🎵
新聞を使ってより高いタワーを作った方が勝ちというゲームです！
どうすれば途中で折れ曲がることなく高くつなげられるか、
いろいろと考えさせられる遊びになっています☆

新聞紙やテープさえあれば気軽に楽しめる新聞遊び☆彡
ぜひご家庭の方でもお楽しみいただければと思います(*^-^*)

みなさんこんにちは！
ヨコミネ式保育園の優花先生です(๑•̀ㅁ•́ฅ✧
私は今年度
初めて担任を持つことになりました！(*´꒳`ﾉﾉﾞﾊﾟﾁﾊﾟﾁ
新米の
年少クラスの担任として1年間頑張ります(ง •̀_•́)ง

さて
鯉のぼりが近所でもちらほらと登りだしました( *´艸｀)
もうすぐ端午（たんご）の節句ですね！
男の子の日や子どもの日と呼び方は様々ですよね！

園の方では
赤と青の画用紙に白シールを貼り
それに目を描いて
好きな色の画用紙を三角に切って
糊でペタペタと貼りました(*^^*)
お手製の鯉のぼりです(*´ω｀*)

その鯉のぼりはゴールデンウイーク明けに
楽しい遊びで使います!(^^)!
どんな遊びをするのかはお楽しみです♡

鯉のぼりの曲も歌ってみんなウキウキです(⋈◍＞◡＜◍)。✧♡

みなさんこんにちは。ヨコミネ式保育園　こっこクラスのまるなかです♪

今回は発達についてのお話になります。

どのような特性？

発達障害のある人は、認知特性や注意・集中の偏りなどの様々な要因から、コミュニケーション全般に苦手意識や困難を抱えている人が少なくありません。

暗黙の了解やルールを理解・想像することが難しかったり、具体的でない曖昧な指示や表現を理解することが難しかったりするため、発達障害のない人たちのコミュニケーションの方法に苦手意識を感じることが多いようです。

周囲からはこんな誤解をされている

本人としては周囲に気を遣って振る舞っているのに、考え方や感じ方の違いゆえに「変わった人」「空気の読めない人」などと言われうことが増え、自己嫌悪に陥ったり対人関係に自信を失くしてしまうということもしばしばあります。

一般的な対策

コミュニケーションが難しいといっても、一人ひとり苦手なことは異なっていると思います。苦手な部分をカバーする工夫と同時に、得意な部分を見いだしていくのも自信になります。

例えば、好きなことや興味が共有できる人や話題だとうまく話せる、メールやチャットでのコミュニケーションは得意など口頭でのやり取りに限らず得意な方法で苦手をカバーしていくことも、解決策の一つかもしれません。

世間一般では本人の性格、努力不足と捉えられる特性は、脳の機能欠陥に起因するものです。本人たちもこの特性で苦しんでいるのです。

是非、皆様のさらなるご理解をというお話しでした♪

皆さん、こんにちは
ヨコミネ式保育園のあきと先生です。
新年度になってから早くも一週間が経ちました。
新しい環境を楽しむ子もいれば、
まだ少し寂しい気持ちな子も・・・。( ｀ー´)
でも、そんな子ども達も毎日の楽しい環境の中で
先生や友達と、どんどん仲良くなっていくでしょう！！

そんな中、今年も花見の季節がやってきました。
先生も子どもたちと一緒に花見に行ってきましたよ(*‘∀‘)
天気も良く絶好の花見日和でした。
２歳児の小さい子どもたちも「きれい！きれい！」と喜んでいました。
写真撮影では、下に落ちている桜の花びらに気が移って
中々、お顔を撮らせてくれませんでした( ﾟДﾟ)

これからも先生や友達とたくさん楽しい思い出を作ろうね。
来年はみんなでもっと花見を楽しもう！！